Le monde en français | Fédération Internationale des professeurs de français

État des lieux de l’enseignement du français

Date de soumission : 15/04/2016

1. L’ASSOCIATION DES PROFESSEURS DE FRANÇAIS

1.1. Existe-t-il une ou plusieurs associations de professeurs de français et/ou une association avec une section d’enseignants de français ? :

Oui

Si oui :

Tableau association

Nom de l’association	Effectifs	Affiliation FIPF
Association des Professeurs de français du Cambodge (APFC)	90	Oui

Précisez la proportion d’enseignants membres de votre association par niveau d’enseignement * :

Préscolaire :

Primaire :

Secondaire :

95%

Supérieur :

1.2. L’association et son environnement institutionnel national et international

1.2.1. L’association est-elle consultée ou sollicitée par les autorités nationales? :

Oui

1.2.2. Si oui sur quel(s) sujet(s) ? :

Formation continue des enseignants de français du secondaire

1.3 Rapports internationaux

1.3.1. Le gouvernement de votre pays a-t-il signé un (des) traité(s) international (-aux) prévoyant l’enseignement d’une ou de plusieurs langues étrangères ? :

Non

1.3.3. De votre point de vue cette signature est-elle respectée ? :

1.4. Votre association entretient-elle des rapports avec les ambassades francophones ? :

De France

1.5. Le cas échéant, pouvez-vous donner des exemples de coopérations avec ces ambassades ? :

- participations des membres de l’APFC aux congrès internationaux en 1996, 1998, 2008, 2009, 2012 ;
- Publication du Journal APFC en 2007 avec le soutien financier du projet VALOFRASE 1 ;
- Organisation de la 6e Assemblée Générale de l'APFC en février 2016
- Formation des enseignants de français des classes bilingues à la préparation des examens du DELF B1 et B2 en septembre 2016 avec le soutien de la coopération française de l'Ambassade de France au Cambodge
- Formation des formateurs d'enseignants de français à l'ingénierie de formation et l'ingénierie de pédagogie en 2016 avec le soutien de la coopération française de l'Ambassade de France au Cambodge

1.5.1 Votre association mène-t-elle des projets dans le cadre des programmes de l’OIF ? :

Oui

1.5.2. Si oui lequel (lesquels) ? :

- Renforcement des structures d’organisation et de l’organigramme de fonctionnement de l’association en 2009 avec le soutien financier du CREFAP / OIF
- Formation continue des enseignants de français avec le soutien financier du CREFAP/OIF (2012)
- Publication du Journal APFC en 2009 et 2011 avec le soutien financier du CREFAP / OIF.
- Participation à la formation des activités d’association des professeurs de français en novembre 2012 avec le soutien financier du CREFAP/OIF

1.6 Votre association mène-t-elle des projets avec l’AUF, l’Université Senghor ou TV5 monde ? :

non

1.7 En dehors des associations de professeurs de français, existe-t-il des associations œuvrant en faveur de l’usage, de la promotion ou de la diffusion de la langue française ? :

Oui

1.7.1. Nom(s) :

Association des francophones du Cambodge (A.F.C)

1.7.2. Type d’action :

- assurer les relations et tisser les liens amicaux entre les francophones de tous les milieux : élèves, étudiants, professeurs, officiels, etc. ;
- encourager et accroître l’entre-aide entre les francophones dans tout le Royaume du Cambodge ;
- développer exclusivement des activités académiques, sociales, culturelles, sportives en dehors de toute activité politique

1.7.3. Effectifs :

200

2. L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES ET DU FRANCAIS

2.1. Indiquez les quatre premières langues vivantes étrangères (LVE) enseignées dans le pays par ordre décroissant des effectifs* :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)
Primaire
secondaire	Anglais	Français
Supérieur	Anglais

2.2. Effectifs des apprenants des langues autres que le français :

	LVE 1 (préciser)	LVE 2 (préciser)	LVE 3 (préciser)	LVE 4 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire	688936
Supérieur

2.3. Effectifs des apprenants de français*

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
		Environ 120 000

2.4. Niveau d’introduction du français :

Niveau 7e (à partir de la 1re année de collège jusqu’au 12e, baccalauréat)

2.5. Nombre d’heures proposées par niveau :

: 4h par semaine LVE 1 et 2h par semaine LVE 2

3. L’ENSEIGNEMENT EN FRANCAIS (le cas échéant)*

3.1. Effectifs des apprenants

3.1.1. Enseignement public

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire
	800	3000

3.1.2. Enseignement privé

Préscolaire	Primaire (école de base)	Secondaire

3.2. Si le français n’est pas la seule langue d’alphabétisation puis d’enseignement

3.2.1. Précisez sa place par rapport aux autres langues jouant ce rôle : :

: Première ou deuxième langue vivante enseignée dans l’enseignement public.

3.2.2. A quel niveau est-il introduit dans le système scolaire ? :

Projet d’introduction du français au primaire à partir de la quatrième année approuvé par le Ministère de l’Education, de la Jeu

3.2.3. Quel est le nombre d’heures qui lui sont consacrées par semaine et par classe jusqu’à la fin du secondaire ? :

4h par semaine LVE 1 et 2h par semaine LVE 2

3.3. Outre le français, quelle(s) est (sont) l’ (les) autre(s) langue(s) d’enseignement aux niveaux scolaire et universitaire ? :

	Autre langue 1 (préciser)	Autre langue 2 (préciser)	Autre langue 3 (préciser)	Commentaires
Primaire
secondaire	anglais
Supérieur	anglais

3.4. La (les) langue(s) d’enseignement change(nt)-t-elle(s) au cours de la scolarité ? :

Non

3.5. Établissements où l’enseignement se fait majoritairement en français

3.5.1. Établissements nationaux

Désignation	Cycles (niveaux)	Nombre d’élèves
Institut de Technologie du Cambodge	1e année au 4e année d'études
Université des Sciences de la Santé du Cambodge	1e année au 3e année d'études
Département d'Etudes Francophones de l'URPP	1e année au 4e année d'études
Section de Français de l'INE	1e année et 2e année d'études
Filière francophone de l'université URDSE	1e année au 4e année d'études

Nombre total d’apprenants

Préscolaire	Primaire	Secondaire

3.5.2. Cursus professionnels en français (à extraire du total mentionné ci-dessus en précisant leur objet : hôtellerie, tourisme…)

Intitulé du certificat	Effectif

3.5.3. S’il existe un enseignement de type « écoles bilingues »

3.5.3.1. Quel est l’effectif concerné par niveau ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
Primaire (2014)	8	882
Collège (2014)	8 heures pour niveau 7e et 6 heures pour niveaux 8	1917
Lycée (2014)	6	1349

3.5.3.2 Quelles sont les DNL (disciplines non linguistiques) proposées en français ?

Niveau	Nombre d’heures/semaine	Effectif
Collège (2014)	2	1917
Lycée (2014)	2	1349

3.6. Établissements français

Primaire	Secondaire	Supérieur

3.7. Autres établissements internationaux (en dehors des établissements homologués par la France)

Désignation	Statut (public, privé, étranger)	Nombre d’élèves

4. PROGRAMMES et CONTENUS

4.1. Existe-t-il des instructions officielles concernant l’enseignement du français ? :

Oui

4.2. Si oui, quelle est la date des dernières instructions ? :

2008

4.3. Les objectifs des programmes vous paraissent-ils :

4.3.1. Atteignables ? :

Non

4.3.2. Convenir aux attentes des parents ? :

Non

4.3.3. Convenir aux attentes des apprenants ? :

Non

4.3.4 Les programmes contiennent-ils des références à la francophonie, à l’Organisation internationale de la Francophonie, aux pays francophones (lesquels ?) et aux auteurs francophones ? :

Oui (CECR).

4.3.5 A votre connaissance, les professeurs de français font-ils référence à la francophonie dans leurs pratiques d’enseignement ? (Précisez) :

non

4.3.6 Utilisent-ils les ressources en ligne mises à disposition par la Francophonie et la FIPF (francparler-oif.org, fipf.org, Apprendre et enseigner avec TV5monde) ? :

Oui, mais très peu d’enseignants.

4.3.7 Utilisent-ils régulièrement d’autres ressources en ligne ? Si oui, lesquels ? :

Oui, mais rarement.

4.3.8. Autres commentaires :

- Les ressources en lignes sont rarement consultées par les enseignants de français car les moyens de communication (Internet, plateformes…) ne sont pas encore développés dans tout le pays. Le réseau Internet coûte cher.
- Comme leur niveau de vie est bas, les enseignants de toutes les disciplines sont très occupés par un deuxième travail hors de leurs heures de service du ministère.

5. LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS*

5.1. Nombre

Primaire	Secondaire	Supérieur
	900

5.1.1. Professeurs de français langue étrangère :

900

5.1.2. Professeurs de français langue seconde :

5.1.3. Professeurs de français langue première (« maternelle ») :

5.2. Enseignent-ils seulement le français ? :

Non

5.3. S’ils enseignent le français et une autre matière, dites laquelle (lesquelles) ? :

Un peu tout (khmer /cambodgien, mathématiques, économie, instruction civique, morale, anglais, …)

5.4. Exercent-ils parfois une autre activité professionnelle en plus de leur métier d’enseignant ? :

Oui

5.4.1. Si oui laquelle ? :

Guide, traducteur, chauffeur de taxi, mototaxi, vendeur, cours privé…

5.4.2. La profession d’enseignant est-elle leur profession majeure ? :

Oui

5.4.3. Quel est le salaire moyen d’un professeur de français pour chaque catégorie par rapport au salaire médian ? :

un prof de français de primaire en début de carrière : 77,70 USD et en fin de carrière : 134,26 USD (2012/2013)
- un prof de français de collègue en début de carrière : 109,50 USD et en fin de carrière : 189,75 USD (2012/2013)
- un prof de français de lycée en début de carrière : 157,30 USD et en fin de carrière 272,53 USD (2012/2013)
- un prof de français d’université en début de carrière : 171,73 USD et en fin de carrière 297,80 USD (2012/2013)

5.5. La formation des professeurs

5.5.1. De quelle formation initiale ont-ils bénéficié ? :

Formation linguistique et didactique du FLE

5.5.1.1 Diplôme universitaire ? :

bac + 2 ans

5.5.1.2 Autre ? :

licence + 1 an

5.5.2. Précisez aussi les procédures et les délais nécessaires pour une titularisation dans la fonction publique ? :

 Formation initiale des enseignants de français de collège
- Diplôme : certificat d’aptitude à l’enseignement secondaire du premier cycle délivré par le Ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports
- Date de création : 1997
- Durée de formation : 2 ans
- Contenus de la formation : français, pédagogie, littérature khmère
- Droits d’inscription : bourse du gouvernement – non payant
- Conditions d’entrée : être titulaire du baccalauréat ; inscriptions au concours en septembre auprès de la direction provinciale ou municipale de l’éducation ; concours de recrutement en octobre (épreuve de français et de khmer)
- Débouchés professionnelles : enseignant de français et de khmer, titulaires de la fonction publique, dans les collèges
 Formation initiale des enseignants de français de lycée
- Diplôme : certificat d’aptitude à l’enseignement secondaire du deuxième cycle délivré par le Ministère de l’Education, de la Jeunesse et des Sports
- Date de création : 2011
- Durée de formation : 1 an
- Contenus de la formation : français, pédagogie, littérature khmère
- Droits d’inscription : bourse du gouvernement – non payant
- Conditions d’entrée : être titulaire de licence ; inscriptions au concours en septembre auprès du centre de formation « Institut National de l’Education » ; concours de recrutement en septembre/octobre (épreuve de français et de khmer)
- Débouchés professionnelles : enseignant de français, titulaires de la fonction publique, dans les lycées

5.5.3. Peuvent-ils bénéficier de formation continue ? :

Oui

5.5.4. Votre association est-elle en mesure d’organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.5. Votre association désire-t-elle organiser des sessions de formation continue ? :

Oui

5.5.6. Si oui, selon quelles modalités ? :

Les sessions de formation ont été organisées hors des horaires de travail officiels.

5.5.7. Si votre association a déjà organisé des sessions de formation, pouvez-vous donner quelques exemples (thème, durée, nombre de participants…) ? :

Thème : renforcement linguistique, pédagogique des enseignants de français membre de l’APFC
Durée : 2 journées (week-end)

5.5.8 Existe-t-il des écoles/instituts ou départements universitaires de formation des professeurs de français ou d’enseignants des écoles de base? :

Oui

Tableau départements francais

Désignation	Effectifs année 1	Année 2
Institut National de l’Education	Entre 40 et 70 (premier cycle « collège »)	Entre 40 et 70
Institut National de l’Education	Entre 6 et 20 (deuxième cycle « lycée »)

5.6. Existe-t-il un ou plusieurs départements de français dans les universités ? :

Oui

Tableau instituts formation

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3
Département d’Etudes francophones de l’Université	30	26	34

5.7. Existe-t-il une ou plusieurs filières francophones dans les universités ? :

Oui

Filières francophones

Désignation	Effectifs année 1	Année 2	Année 3	Année 4 et +
Au sein des neuf établissements cambodgiens membr

6. VALEURS VEHICULEES

6.1. Selon vous, quelles valeurs sont véhiculées par l’enseignement du français ?

Autres

Culturelle

Démocratique

Économique

7. MOTIVATION

7.1. Quelles sont les principales motivations des membres de votre association pour enseigner la langue française ? :

Les principales motivations : aimer la profession « enseignant de français, métier (guide, traducteur, …) »

7.2 Quelles sont les motivations de vos élèves et de vos étudiants pour apprendre le français ? :

Les principales motivations : études, débouchés professionnelles, communication… »

8. EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS

EVOLUTIONS PREVISIBLES POUR L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS :

- Progression stable et réduite

9. EVOLUTIONS SOUHAITEES

EVOLUTIONS SOUHAITEES :

- Appui institutionnel (chefs d’établissements publics, directeurs provinciaux de l’éducation, participation des militants francophones…)
- Orientation des jeunes pour les études francophones
- Diffusions francophones par les médias
- Offre des débouchés professionnels francophones

10. TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT

TEMOIGNAGES SUR LES CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT :

État des lieux de l’enseignement du français

Avril